Desempeño docente y logros de aprendizaje en estudiantes de secundaria rural del Perú

Resumen

El objetivo fue determinar la relación entre el desempeño docente y los logros de aprendizaje en Ciencias Sociales en estudiantes de secundaria del distrito de Anchonga, región Huancavelica, en el año 2022. Metodología: Se empleó la investigación de tipo básica, un diseño descriptivo-correlacional con muestra de 60 docentes y 60 estudiantes. Los datos fueron recolectados mediante cuestionarios aplicados a los docentes y observación de actas de notas para medir los logros de aprendizaje. El análisis estadístico permitió evaluar las relaciones entre las variables. En los resultados no se encontró evaluación significativa entre la preparación docente, la enseñanza ni la participación en la gestión institucional con los logros de aprendizaje en Ciencias Sociales. Sin embargo, sí se identificó una calificación positiva moderada (0.310) entre la profesionalidad e identidad del docente y los logros académicos de los estudiantes. Conclusión: El estudio concluye que la profesionalidad e identidad docente son factores clave que influyen positivamente en los logros de aprendizaje, mientras que otras dimensiones del desempeño no muestran impacto significativo. Se recomienda fortalecer estos aspectos para mejorar la calidad educativa en el contexto estudiado