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Comunicación asertiva y actitud hacia el aprendizaje en estudiantes de educación secundaria, de Ica

2026-01-07T13:51:47+00:00

La comunicación es un proceso fundamental en el ser humano para expresar necesidades y expectativas, también para mejorar las relaciones interpersonales con especial relevancia dentro de una comunidad educativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El objetivo de la investigación fue determinar la relación entre el nivel de comunicación asertiva y la actitud hacia el aprendizaje de los estudiantes del quinto grado de educación secundaria de la institución educativa “San Luis Gonzaga” de Ica. En el estudio de la investigación se utilizó la metodología de tipo descriptivo correlacional, con un diseño transversal, aplicándose a una muestra de 240 estudiantes de una población de 380. Para la obtención de la muestra se utilizaron cuestionarios validados para medir las variables de comunicación asertiva y actitud hacia el aprendizaje. Los datos fueron procesados mediante estadística descriptiva y la prueba de evaluación de Pearson para validar la hipótesis. Los resultados evidencian una relación positiva y significativa entre ambas variables, con un coeficiente de correlación r=0,734. Se concluye que una mayor comunicación asertiva en el aula influye positivamente en la actitud del estudiante hacia su proceso de aprendizaje, sugiriendo la necesidad de promover habilidades comunicativas asertivas para mejorar el clima educativo y la motivación en la población estudiantil.

Competencia digital docente y aprendizaje de la matemática en educación secundaria, Huancavelica 2022

2026-01-07T14:30:16+00:00

El estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre la competencia digital docente y el aprendizaje del área de Matemática en estudiantes de una institución educativa secundaria de Huancavelica durante el año 2022. La investigación fue de tipo básico, con nivel correlacional y diseño no experimental de corte transeccional, orientada por el método científico y descriptivo. La muestra estuvo conformada por 123 estudiantes, y la información se obtuvo mediante la técnica de la encuesta y el análisis documental; como instrumentos se emplearon el Cuestionario para evaluar la Competencia Digital Docente y el Registro de niveles de logro del área de Matemática. Los resultados mostraron que ningún docente presentó un nivel básico de competencia digital; el 50,4 % alcanzó un nivel intermedio y el 49,6 % un nivel avanzado. En cuanto al aprendizaje del área de Matemática, el 62,6 % de los estudiantes se encuentra en proceso, el 26,8 % en nivel previsto y el 10,6 % en nivel destacado. Se concluye que existe una correlación positiva y moderada entre la competencia digital docente y el aprendizaje del área de Matemática (Tau-b de Kendall = 0,754; sig. = 0,000 < 0,05).

Educación 5.0: ¿cómo la inteligencia artificial generativa (GenAI) está cambiando la educación en la era de la inteligencia artificial comunicativa (ComAI)?

2026-01-14T19:24:42+00:00

La investigación es un estudio de revisión sobre la influencia de la Inteligencia Artificial Generativa (GenAI) en el ámbito educativo. Se identifica el concepto de Inteligencia Artificial Comunicativa (ComAI) para describir con mayor precisión una nueva realidad educativa, donde la GenAI no solo es una herramienta, sino que se constituye en un participante activo en la comunicación. Metodológicamente el artículo es del tipo investigación de alcance (scoping review), pues examina los abordajes académicos sobre la GenAI como actor social, asimismo se plantea una propuesta de marco teórico desde el Constructivismo Comunicativo (CoCo) para este nuevo campo de investigación: la ComAI. Los resultados de la síntesis y los análisis permitieron determinar planteamientos a favor de la introducción de este nuevo concepto y se sugieren preguntas clave para futuras investigaciones en este nuevo ámbito. Se presta especial atención a la transformación de las prácticas de evaluación y reflexión, así como a los aspectos de valor de la interacción humano-GenAI en el proceso educativo. Se concluye que el desarrollo activo y a gran escala de la Inteligencia Artificial Comunicativa lleva a la necesidad de identificar un área temática nueva y específica de investigación en Educación.

Desempeño docente y logros de aprendizaje en estudiantes de secundaria rural del Perú

2026-01-14T19:44:38+00:00

El objetivo fue determinar la relación entre el desempeño docente y los logros de aprendizaje en Ciencias Sociales en estudiantes de secundaria del distrito de Anchonga, región Huancavelica, en el año 2022. Metodología: Se empleó la investigación de tipo básica, un diseño descriptivo-correlacional con muestra de 60 docentes y 60 estudiantes. Los datos fueron recolectados mediante cuestionarios aplicados a los docentes y observación de actas de notas para medir los logros de aprendizaje. El análisis estadístico permitió evaluar las relaciones entre las variables. En los resultados no se encontró evaluación significativa entre la preparación docente, la enseñanza ni la participación en la gestión institucional con los logros de aprendizaje en Ciencias Sociales. Sin embargo, sí se identificó una calificación positiva moderada (0.310) entre la profesionalidad e identidad del docente y los logros académicos de los estudiantes. Conclusión: El estudio concluye que la profesionalidad e identidad docente son factores clave que influyen positivamente en los logros de aprendizaje, mientras que otras dimensiones del desempeño no muestran impacto significativo. Se recomienda fortalecer estos aspectos para mejorar la calidad educativa en el contexto estudiado

Creación estética a partir de la semiótica de la cosmovisión andina del artista Efraín Araníbar Álvarez

2026-01-14T19:54:43+00:00

El objetivo de la investigación fue determinar la relación entre la creación estética y la semiótica de la cosmovisión andina del artista Efraín Araníbar Álvarez por parte de los estudiantes de la Universidad Nacional de Arte Diego Quispe Tito del Cusco. El enfoque metodológico fue el cuantitativo, método analítico-sintético, diseño no experimental transversal, tipo sustantivo básico, nivel descriptivo correlacional; la población estuvo conformada por los estudiantes del VIII y X semestres de la especialidad de dibujo y pintura; se utilizó el muestreo censal conformado por 71 estudiantes. El instrumento fue el cuestionario validado por expertos, constituido por 21 reactivos; para la confiabilidad del instrumento se utilizó el coeficiente Alpha de Cronbach, donde para la variable producción artística se obtuvo el valor de 0.642 y para la variable semiótica de la cosmovisión andina se obtuvo el valor 0.808; por lo que, se estableció que el instrumento es fiable para el procesamiento de datos. Se utilizó Rho Spearman para la correlación de las variables porque los datos siguen una distribución no normal calculada por Kolmogorov-Smirnov. Los resultados evidenciaron que existe una correlación positiva media entre la creación estética y la semiótica de la cosmovisión andina del artista Efraín Araníbar Álvarez por parte de los estudiantes de la Universidad Nacional de Arte Diego Quispe Tito del Cusco.