Tutor Teacher Performance and Study Attitudes in Secondary School Students in Tápuc

Abstract

La investigación titulada “El desempeño del docente tutor y las actitudes hacia el estudio en los estudiantes de nivel secundaria de Tápuc” tiene como objetivo determinar la relación entre ambas variables. El desempeño del docente tutor se entiende como la capacidad del maestro para orientar, acompañar y guiar el desarrollo integral del estudiante; mientras que las actitudes hacia el estudio se refieren a las disposiciones positivas o negativas frente al aprendizaje. Metodología: El estudio es de tipo aplicado, con un diseño no experimental, descriptivo-correlacional, y empleó el método inductivo. Se trabajó con una muestra de 80 estudiantes seleccionados aleatoriamente de una población de 170, utilizando dos cuestionarios validados con alta confiabilidad (Alfa de Cronbach 0.916 y 0.935). Los resultados cuantitativos mostraron una relación nula entre las variables (r=0.057; p>0.05), evidenciando que el desempeño del docente tutor no influye significativamente en las actitudes hacia el estudio. En conclusión, se identificó que los docentes no desarrollan plenamente su función tutorial y los estudiantes mantienen una tendencia memorística y poco reflexiva en su aprendizaje. Estos hallazgos resaltan la necesidad de fortalecer la tutoría como espacio formativo integral que promueva actitudes más activas, críticas y autónomas hacia el estudio.