Actitudes de los docentes de Educación Inicial frente a la atención de la diversidad: El caso de estudiantes con NEE en Huancavelica
DOI:
https://doi.org/10.54943/lree.v5i2.615Palabras clave:
Actitudes docentes, Necesidades educativas especiales, Educación inclusiva, Educación inicial, HuancavelicaResumen
El presente estudio tuvo como objetivo analizar la actitud de los docentes frente a la atención de estudiantes con necesidades educativas especiales (NEE) en instituciones educativas del distrito de Huancavelica. La muestra estuvo conformada por 117 docentes del nivel inicial, seleccionados de forma aleatoria. Se adoptó un enfoque cuantitativo y un diseño descriptivo, aplicando procedimientos sistemáticos para verificar los objetivos propuestos. La recolección de datos se realizó mediante un cuestionario de actitudes, y los resultados fueron analizados mediante estadística descriptiva. Los hallazgos evidenciaron que la mayoría de los docentes manifiestan una actitud neutral o indiferente respecto a la atención de estudiantes con NEE. En consecuencia, se concluye que un porcentaje considerable de docentes presenta una actitud de indiferencia, lo que pone de manifiesto la necesidad de fortalecer la formación docente en enfoques inclusivos.
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