Madurez para el aprendizaje de lectoescritura y cálculo en niños de 06 años - Perú

Resumen

El presente estudio cuantitativo, con diseño comparativo-transversal, investigó el nivel de madurez para el aprendizaje de la lectoescritura y cálculo entre 62 niños de primer grado de escuelas urbanas y rurales en Huancavelica, Perú.  La muestra incluyó 31 niños de una escuela urbana y 31 de una rural, seleccionados mediante muestreo estratificado e intencional. Se utilizó el Test 5-6 de Gastelumendi et al. (1976), validado por expertos.  El análisis estadístico, empleando la prueba t de Welch, mostró diferencias significativas (t(Welch) = 7.575, p < .001) en la madurez general, con un rendimiento significativamente superior en los niños del ámbito urbano (diferencia de medias = 6.742; IC95% [4.962, 8.522]).  Estas diferencias se observaron en las dimensiones de lectura, escritura y cálculo, pero no en la motricidad fina.  Los resultados sugieren una influencia del contexto socio educativo en el desarrollo de la madurez académica temprana.  La disparidad en el acceso a recursos y estímulos entre entornos urbanos y rurales podría explicar estas diferencias.