Hiperactividad y rendimiento académico en estudiantes del sur peruano
DOI:
https://doi.org/10.54943/revoec.v3i2.292Palabras clave:
Enseñanza, estudiantes, aprendizaje, colegio, educaciónResumen
El objetivo del estudio es determinar rendimiento académico de escolares con hiperactividad. Se utilizó una metodología cuantitativa descriptiva. Los resultados revelaron un alto nivel de hiperactividad en los estudiantes. Se concluyó que es necesario abordar la hiperactividad de manera diferente para asegurar un aprendizaje significativo. Se recomienda implementar estrategias específicas para mejorar el rendimiento académico en los estudiantes.
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