Quintaesencia 7 (2), 2014
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TICs Y ADOLESCENTES DE LAS ZONAS RURALES DE LA REGIÓN JUNÍN
ICT AND ADOLESCENTS IN RURAL AREAS OF JUNIN REGION
Jhon Richard Orosco Fabián, Rocío Pomasunco Huaytalla, Emiliano Esteban
Torres Cortez, Aracely Milagros Rosales Puchoc, Marialva Lizeth Contreras
Chuco, Zulma Alis Contreras Chuco
Universidad Nacional del Centro del Perú - Facultad de Ciencias Aplicadas
Recibido 15-02-23 / Aceptado 15-03-05
RESUMEN
Objetivo: la investigación se orientó a
identificar el uso que dan a las
tecnologías de información y
comunicación los adolescentes de
zonas rurales de la región Junín.
Método: la investigación es de tipo
aplicada con nivel descriptivo; se
empleó el método descriptivo,
comparativo y estadístico; el diseño
fue descriptivo. La muestra fue de
889 adolescentes, entre varones y
mujeres, de las provincias de
Chanchamayo, Chupaca,
Concepción, Huancayo, Jauja, Junín,
Satipo, Tarma y Yauli; para el recojo
de datos se utilizó la técnica de
encuesta y un cuestionario como
instrumento. Resultados: el 86%
utiliza la computadora, el 85% usa
Internet, el 82% tiene teléfono celular,
el 57% juega con videojuegos y el
92% ve televisión. Conclusión: el
uso que dan a las tecnologías de
información y comunicación los
adolescentes de zonas rurales de la
región Junín es significativo, por tanto
son adolescentes que están inmersos
en la “Sociedad de la Información”.
Palabras clave: adolescentes, TICs,
Tecnología, información,
comunicación.
ABSTRACT
Objective: The research was guided
to identify the use that gives the
adolescents to the Information and
communications technology in rural
areas of Junin region. Method: The
research is an applied type with a
descriptive level; it was used a
descriptive, comparative and statistical
method; the design was descriptive.
The sample was of 889 adolescents,
between men and women, in the
provinces of Chanchamayo, Chupaca,
Concepción, Huancayo, Jauja, Junin,
Satipo, Yauli, and Tarma; it was use
the technical survey and a
questionnaire as an instrument to
gather data. Results: 86% of
adolescents use a computer, 85% of
adolescents use the Internet, 82% of
adolescents have a cell phone, 57% of
adolescents play video games, and
92% of adolescents watch TV.
Conclusion: the use that gives the
adolescents to the Information and
communications technology in rural
areas of Junin region is significant, so
they are adolescents who are
immersed in the "Information Society".
Keywords: Adolescents, ICT,
technology, information,
communication.
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INTRODUCCIÓN
En la actualidad los cambios son
inmediatos, ello hace que los
problemas y las soluciones
planteadas adquieran vigencia
pasajera, estos cambios
generalmente se deben al desarrollo
de las tecnologías de información y
comunicación que influye en
diferentes actividades del ser
humano. Frente a estos cambios, los
adolescentes de todos los sectores
de la sociedad se encuentran
inmersos y se adaptan sin temor
alguno mucho antes que sus padres,
y conviven con estos cambios,
muchas veces sin analizar las
ventajas y desventajas que estas
pueden generar.
Las tecnologías de información y
comunicación “son un conjunto de
procesos y productos derivados de
las nuevas herramientas (hardware y
software), soportes de la información
y canales de comunicación,
relacionada con el almacenamiento,
procesamiento y transmisión
digitalizados de la información de
forma rápida y en grandes
cantidades”. (1) La definición
mencionada se resume en el uso que
dan los adolescentes a los
ordenadores, teléfonos móviles,
reproductores MP3, tarjetas de
memoria, USB, Internet, televisión,
software, etc., como parte de su vida
diaria.
Respecto a las TICs se han realizado
diversas investigaciones en el
contexto nacional e internacional, así
como también en diferentes
actividades, tales como educativas,
empresariales, sociales, etc., con la
finalidad de orientar a mejorar las
condiciones de vida.
La investigación estuvo orientada a
analizar el uso que le dan los
adolescentes de las zonas rurales de
la región Junín a las TICs, motivo por
el cual se formuló el siguiente
problema: ¿cuál es el uso que le dan
a las tecnologías de información y
comunicación los adolescentes de las
zonas rurales de la región Junín? La
hipótesis que se intentó responder
es: el uso que le dan los
adolescentes a las tecnologías de
información y comunicación en la
región Junín es significativo. El
objetivo general fue: identificar el uso
que le dan a las tecnologías de
información y comunicación los
adolescentes de las zonas rurales de
la región Junín.
El estudió se realizó debido al
ingreso masivo de las tecnologías de
información y comunicación en la
vida de los adolescentes de las
zonas rurales de la región Junín, por
lo que es necesario analizar el uso
que le dan, sean positivas o
negativas para, a partir de ello, tomar
decisiones. Estos resultados sirven a
los profesores, padres de familia y a
la sociedad en general, para buscar
alternativas posibles y orientar el uso
de las tecnologías de información y
comunicación de manera adecuada.
MATERIAL Y MÉTODOS
La investigación se realizó en la
región Junín, la población estuvo
constituida por adolescentes, cuyas
edades están comprendidas entre 11
y 19 años; la muestra fue conformada
por 889 adolescentes, entre varones
y mujeres: 79 de Chanchamayo, 103
de Chupaca, 92 de Concepción, 89
de Huancayo, 126 de Jauja, 72 de
Junín, 99 de Satipo, 86 de Tarma y
143 de Yauli – La Oroya. Para la
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elección de la muestra se utilizó el
muestreo por cuotas. Para identificar
la muestra se procedió a revisar el
padrón de las instituciones
educativas de la región Junín, donde
se establece el ubigeo y el área
(urbana, urbana residencial, urbano
marginal, urbano pueblo joven y
rural) de las instituciones educativas.
De cada provincia se seleccionó a
dos instituciones educativas del nivel
secundario del área rural y en base a
ello se elaboró oficios para solicitar
permiso y hacer las coordinaciones
para el recojo de datos.
El estudio fue de tipo aplicado, nivel
descriptivo y diseño descriptivo. (2)
Se utilizaron los métodos: descriptivo,
comparativo y estadístico. Para el
recojo de datos se utilizó la técnica
de la encuesta, cuyo instrumento fue
un cuestionario de uso de
tecnologías de información y
comunicación, que consta de 57
preguntas distribuidas en 7
dimensiones. Cada instrumento
mantenía el anonimato de la persona,
solo se solicitaba datos
concernientes al distrito de
residencia, edad y género.
Para el procesamiento de los datos
se utilizó la estadística descriptiva y
fueron procesados con el programa
Excel 2013. Los materiales y equipos
que se utilizaron como apoyo fueron:
computadora, grabadora, cámara
fotográfica, multimedios, software y
otros.
RESULTADOS
Tenencia de aparatos
tecnológicos. El 33% de
adolescentes de las zonas rurales de
la región Junín tienen computadora
en casa; el 22%, laptop; el 9%,
Tablet; el 25%, impresora; el 12%,
cámara web; el 74%, USB; el 14%,
disco duro; el 30%, cámara
fotográfica; el 9%, videofilmadora; el
27%, reproductor MP3/MP4/iPod; el
85%, televisor LCD o LED; el 21%,
televisión de pago (satelital, Direct tv,
Cable mágico u otros); el 58%,
equipo de sonido; el 51%,
reproductor DVD; el 82%, celular; el
10%, teléfono fijo; solo el 1% no tiene
estos aparatos considerados y el 6%
tiene otros aparatos tecnológicos.
Finalmente se considera que el 31%
de adolescentes, en promedio, tienen
todos los aparatos tecnológicos
mencionados.
Computadora. El 86% de
adolescentes utilizan la computadora
para realizar alguna actividad como
tareas, juegos, escuchar música, ver
video, etc.; en cuanto al lugar de uso,
el 38% menciona que lo utilizan en
casa; y el 10% menciona que fueron
ellos quienes instalaron los
programas en su computadora.
Internet. El 85% de adolescentes
usan Internet para realizar alguna
actividad como tareas, juegos,
escuchar música, ver video, etc. En
cuanto al lugar y tiempo de uso, el
67% menciona que usa en una
cabina pública y el 56% de
adolescentes sostienen que el tiempo
de uso de Internet por día, es de
aproximadamente 1 hora. Respecto a
la compañía y actividad que realiza,
el 55% está solo cuando hace uso de
Internet, el 46% menciona que
aprendieron solos a utilizar Internet y
el 65% aduce que usa Internet para
hacer su tarea. En cuanto a la
comunicación, el 71% utiliza
Facebook y solo el 41% pone sus
datos reales cuando crea alguna
cuenta en redes sociales. El 20% se
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molesta cuando sus padres no le
dejan usar Internet, el 46% comenta
a sus padres lo que hace y el 80%
menciona que Internet presenta
riesgos.
Teléfono móvil (celular). El 82% de
adolescentes tienen celular propio y
el 26% menciona que empezó a
tener celular desde los 12 años de
edad aproximadamente. En cuanto al
gasto en recargas, el 33% gasta S/.3
00 como mínimo durante la semana.
Respecto a actividades y
comunicación, el 40% en promedio
utiliza el celular para hacer diversas
actividades en función a las
herramientas que tiene el celular, el
41%, en promedio, usa el celular
para comunicarse con padres,
hermanos, familiares, amigos,
profesores entre otros, y el 55%
sostiene que se comunica con mayor
frecuencia por las tardes. El 27%
menciona que nunca apaga el
celular. El 45% menciona que no se
molesta cuando sus padres no le
deja usar celular, el 37% comenta a
sus padres con quiénes se comunica
y el 52% menciona que el celular
tiene riesgos.
Juegos. El 57% de adolescentes
juegan con videojuegos, juegos de
computadora o juegos en Internet. En
cuanto a lugar y tiempo, el 45%
menciona que juega fuera de su
casa, el 47% afirma que juega
cualquier día de la semana,
dependiendo de las circunstancias y
el 42% sostiene que juega al menos
1 hora por día aproximadamente.
Respecto a compañía cuando juega,
el 35% menciona que juega con los
amigos y el 31% manifiesta que
juega sin compañía. El 45%
menciona que sus padres saben que
juega con los videojuegos, el 44%
sostiene que no se molesta si no les
deja jugar y el 73% manifiesta que
los videojuegos, juegos de
computadora o juegos de Internet
tienen riesgos.
Televisión. El 92% de adolescentes
afirman que ven la televisión. En
cuanto a lugar y frecuencia, el 87%
ve TV en su casa, el 63% ve TV
todos los días y el 36% ve TV al
menos una hora al día. El 52%
manifiesta que ve la TV juntos con
sus padres y generalmente ve
películas, ya que el 54% lo afirma. El
31% manifiesta que no se molesta
cuando sus padres no le deja ver la
TV y el 84% menciona que ver
mucha TV tiene riesgos.
Preferencia tecnológica. Las
preferencias de los adolescentes son:
el 29% computadora e Internet, el
42% laptop e Internet, el 10%
televisor, el 27% celular, el 10%
videojuegos, el 31% tablet, y el 16%
opta por otros aparatos tecnológicos.
También se deduce que el 24% de
adolescentes prefieren casi todos los
objetos mencionados.
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Tabla 1. Resumen general del uso de las tecnologías de información y
comunicación por adolescentes de las zonas rurales de la región
Junín.
Uso
Computadora
Internet
Celular
Videojuego
Televisor
f
%
f
%
f
%
f
%
f
%
Si
767
86.3
755
85
730
82
510
57
820
92
No
120
13.5
119
13
139
16
362
41
41
5
Ns/No
2
0.2
15
2
20
2
17
2
28
3
Total
889
100
889
100
889
100
889
100
889
100
DISCUSIÓN
Se ha observado que los resultados
de la encuesta realizada a los
adolescentes de las zonas rurales de
la región Junín presentan datos de
importancia ya que el ingreso de las
TICs en su vida hace que asuman
ciertos comportamientos que no han
sido o no son regulados por los
padres y profesores, esto también
conlleva a que esta generación
realice y realizará actividades en
función al uso de estas tecnologías,
por lo que es necesario resaltar
algunos datos que permitan orientar
el uso adecuado de esta tecnología.
De los resultados se prioriza lo
siguiente: el 86% usa la computadora
y el 85% hace uso de Internet para
realizar alguna actividad como
tareas, juegos, escuchar música, ver
video, etc.; el 82% tiene celular
propio; el 57% juega con videojuegos
y el 92% ve televisión.
Los resultados obtenidos indican que
se hace imprescindible seguir
analizando e investigando en esta
área, ya que con el conocimiento del
uso que le dan los adolescentes de
las zonas rurales de la región Junín a
las TICs podremos ir orientando,
proponiendo y enseñando el uso
adecuado en relación a su vida
académica y cotidiana. Es necesario
mencionar que la investigación
permitió observar la necesidad de
abordar y profundizar esta
investigación, así también, investigar,
principalmente, los riesgos que
presenta el uso de las TICs, ya que
los resultados arribados en esta
investigación muestran básicamente
el uso que le dan, mas no los riesgos
que pueden conducir.
En relación a otras investigaciones
realizadas en el Perú, concuerda en
que los adolescentes tienen a las
TICs como parte de su vida y que lo
utilizan de diferentes maneras, así
como también se comportan de
acuerdo a las características que son
propias cuando usan las TICs.
Resultado que se afirma con el
trabajo de Chilón, Días, Vargas,
Álvarez y Santillán (2008), donde
afirman que resulta cada vez más
necesario educar para la sociedad de
la información desde las etapas más
tempranas de la vida escolar. (3)
También, con el trabajo de Choque
(2009) quien considera que las
tecnologías desde un enfoque
tecnocrático son vistas como
herramientas en el sentido más
instrumentalista del término, desde
un enfoque postecnocrático, la
posibilidad de concebir que las
tecnologías nos modifican cuando las
utilizamos y de esta manera pensar
Tics y adolescentes de las zonas rurales de la región Junín
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en una concepción relacional
dialéctica entre tecnologías y sujetos.
(4) también concuerda con el trabajo
de Orosco y Pomasunco (2011)
quienes sostienen que las TICs
permite a los estudiantes utilizar esta
tecnología informática en diferentes
actividades académicas, tales como:
desarrollo, presentación y
publicaciones de trabajos, creación
de recursos didácticos, fluidez
tecnológica, fluidez en el aprendizaje
entre otros relacionado a su
formación académica. (5) Finalmente,
los resultados complementan a los
aportes de la investigación realizada
por Orosco, Pomasunco, Torres y
Güere (2013), titulado “Adolescentes
y tecnologías de información y
comunicación en la región Junín”, en
la cual la muestra estuvo conformada
por los adolescente de las zonas
urbanas y en la que se menciona que
en la región Junín se tiene
adolescentes equipados, autónomos,
multifuncionales, multitareas,
selectivos y por ende expuestos a
nuevos riesgos. Estas conclusiones
son sustentadas con los resultados
mostrados después de haber
realizado el estudio a una muestra de
918 adolescentes de las zonas
urbanas, entre varones y mujeres
cuyas edades están comprendidas
entre 13 y 18 años. (6)
En el contexto internacional, los
resultados de la investigación
refuerzan el trabajo realizado por
Bringué, Sádaba y Tolsá
(básicamente en lo concerniente al
Perú) quienes en el informe de
investigación acerca de “La
generación interactiva en
Iberoamérica 2010. Niños y
adolescentes ante las pantallas”, que
se realizó en Chile, Argentina, Brasil,
Colombia, México, Perú, Ecuador y
Guatemala, arriban a conclusiones
importantes a nivel de Iberoamérica
manifestando que tenemos una
generación equipada, una generación
precoz, una generación “celular”, una
generación ante nuevos riesgos, una
generación autónoma, una
generación multifuncional, una
generación multitarea; por lo tanto, se
tiene un reto en las familias
interactivas así como también en las
escuelas. (7)
Finalmente, los adolescentes de las
zonas rurales de la región Junín
están equipados con diferentes
aparatos propios de las tecnologías
de información y comunicación, por lo
que se puede afirmar que ya son
parte de la sociedad de la
información; por tanto, se cuenta con
una generación de adolescentes
autónomos, multifuncionales y
selectivos; concluyendo, que el uso
que dan a las tecnologías de
información y comunicación los
adolescentes de zonas rurales de la
región Junín es significativo. También
es necesario mencionar que los
adolescentes de las zonas rurales de
la región Junín utilizan las
tecnologías de información y
comunicación según sus
posibilidades y de diferente manera
en relación a los adolescentes de las
zonas urbanas.
AGRADECIMIENTOS
A los estudiantes, docentes y
directivos de las instituciones
educativas públicas de nivel
secundario de las zonas rurales de la
región Junín, quienes fueron parte
importante en esta investigación.
Jhon Richard Orosco Fabián, Rocío Pomasunco Huaytalla, Emiliano Esteban Torres Cortez, Aracely Milagros Rosales
Puchoc, Marialva Lizeth Contreras Chuco, Zulma Alis Contreras Chuco
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jrnadaes@hotmail.com
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