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Quintaesencia
Revista de Educación
ISSN 2076-5363 (en
línea)
Quintaesencia (2021), vol. 12, pp. 157 - 158
DOI: https://doi.org/10.54943/rq.v12i1.50
V Coloquio Binacional sobre la Enseñanza de las Matemáticas, Universidad Nacional de
Tumbes, 28 y 29 de mayo de 2021 (V COBISEMAT)
GeoGebra, Classroom y evaluaciones auto-corregibles en la enseñanza
superior
GeoGebra, Classroom, and self-correcting assessments in higher education
Alex Xavier Renjifo Salazar 1Marhori Margit Vilca Alvarez 2, b
1Pontificia Universidad Católica del Perú, Perú alexrenjifo@hotmail.com
2Universidad ESAN, Perú
bhttps://orcid.org/0000-0003-2314-9468
mgitm@hotmail.com
Información Resumen
Recibido: 14/03/2021.
Aceptado: 10/05/2021.
Palabras clave:
GeoGebra, actividades
auto corregibles, auto
evaluables.
Este taller se desarrolló de forma virtual, haciendo uso de los computadores personales, ya
que se pretende que los participantes realicen construcciones utilizando el software
GeoGebra, con la posibilidad de realizar cambios inmediatos que permiten identificar las
propiedades invariantes de los objetos matemáticos. La sesión enfatiza hace énfasis
práctico e incluye actividades individuales o en forma cooperativa, a fin de promover la
discusión y el intercambio de estrategias de solución para los diversos problemas
propuestos, como el cálculo de raíces de una ecuación cuadrática o los problemas de
aplicación al cálculo y a las ecuaciones diferenciales. Este taller nos permite lograr que el
docente pueda mostrar muchas variantes de los ejercicios planteados, sin perder
generalidad de las funciones a trabajar.
Information Abstract
Keywords:
GeoGebra, Self-
correcting, self-
assessing activities.
This workshop was developed virtually, making use of personal computers, since it is
intended that participants make constructions using GeoGebra software, with the
possibility of making immediate changes that allow identifying the invariant properties of
mathematical objects. The session emphasizes practical emphasis and includes individual
or cooperative activities, in order to promote discussion and exchange of solution
strategies for the various problems proposed, such as the calculation of roots of a quadratic
equation or problems of application to calculus and differential equations. This workshop
allows the teacher to show many variants of the proposed exercises, without losing the
generality of the functions to be worked on.
INTRODUCCIÓN
Este presente taller busca contribuir con la enseñanza de la matemática, en la modalidad virtual,
específicamente en la educación superior. Incorpora el uso de recursos tecnológicos como el software
de matemática, los cuales permiten potenciar el pensamiento de los estudiantes debido a su flexibilidad
y versatilidad.
El mismo nos ayudara como docentes a tener mayor versatilidad en los ejercicios propuestos, como son
el cálculo de raíces de una ecuación cuadrática o los problemas de aplicación al cálculo y a las
ecuaciones diferenciales, ayudando tanto a su visualización, como su evaluación.
Finalidad, diseño e implementación del taller
En el presente taller exploraremos y realizaremos construcciones rápidas para trabajar en evaluaciones
auto corregibles que nos ayudara a proponer una mayor cantidad y variedad de ejercicios con lo cual
Taller en coloquio
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Alex Xavier Renjifo Salazar y Marhori Margit Vilca Alvarez
mejorara el tiempo de calificación. Para esto, utilizaremos las herramientas que nos ofrece el GeoGebra,
ya que este nos provee las herramientas necesarias.
Este taller se desarrollará de forma virtual, haciendo uso de los computadores personales, ya que se
pretende que los participantes realicen construcciones utilizando el software GeoGebra, con la
posibilidad de realizar cambios inmediatos que permiten identificar las propiedades invariantes de los
objetos matemáticos.
La sesión tendrá un énfasis práctico que incluirá actividades individuales o en forma cooperativa, a fin
de promover la discusión y el intercambio de estrategias de solución para los diversos problemas
propuestos como el cálculo de raíces de una ecuación cuadrática o los problemas de aplicación al cálculo
y a las ecuaciones diferenciales. Ello permitirá que los participantes se ejerciten en la selección de las
herramientas adecuadas, tanto conceptuales como tecnológicas, para resolver problemas.
Resultados esperados y consideraciones finales
Al concluir el presente taller, se espera que los participantes logren hacer uso del GeoGebra tanto para
la enseñanza de sus clases como para la evaluación de las mismas, haciendo que este trabajo el cual es
agotador se vuelva más sencillo dado que por la variedad de ejercicios los cuales se pueden generalizar,
sin perder nivel.
Por otro lado, se deja a los participantes con la posibilidad de crear nuevas herramientas y uso de las
mismas en sus aulas de clase, haciendo más agradable la enseñanza de la matemática.
REFERENCIAS
Hernández Hechavarría, C. (2013). Consideraciones para el uso del GeoGebra en ecuaciones,
inecuaciones, sistemas y funciones. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 82, 115-
129.
Scaglia, S. y Gotte, M. (2005). “Una propuesta de capacitación docente basada en el uso de un
software de geometría dinámica”. En Revista Electrónica de Investigación en
Educación en Ciencias (REIEC), 3(1), 35-50.
